Arrepentimiento en redes
Introducción
Desde la cárcel, condenado por “indecencia grave” debido a su relación con Lord Alfred Douglas, Oscar Wilde escribió una larga carta titulada De profundis. En esa carta Wilde reflexiona sobre el arrepentimiento con las siguientes palabras: "Arrepentirse de las propias experiencias es detener el propio desarrollo. Negar las propias experiencias es poner una mentira en los labios de la propia vida. No es menos que una negación del alma.". Arrepentirse es una forma de reescribir nuestro pasado eligiendo recordar determinados hechos y olvidar otros. Unos años antes, había puesto en boca de su célebre personaje Dorian Gray, la siguiente frase: “Créeme, ningún hombre civilizado se arrepiente nunca de un placer, y los no civilizados nunca llegan a saber qué es un placer.”[1]
Nuestra relación con las tentaciones y el arrepentimiento es compleja y multifacética, sin embargo nuestras decisiones parecen muchas veces destinadas a evitar un futuro arrepentimiento.
En términos económicos, varias modelizaciones del proceso decisorio han incluido el concepto del arrepentimiento como uno de sus factores. En respuesta al trabajo de Kahneman y Tversky
La aversión al arrepentimiento condiciona las decisiones y el comportamiento futuro. Las personas decidimos incorporando nuestra experiencia de que las opciones que parecen favorables dada la información aparentemente correcta en el momento en que se debe tomar la decisión, pueden resultar más tarde menos favorables de lo que se suponía anteriormente (Seiler, Seiler, Traub, & Harrison, 2008). Al verificar una mala decisión cambiamos la forma en que pensamos sobre el resultado producto de cambiar el punto de referencia desde el cual se evalúa el resultado.
En el presente documento presentará una reflexión en torno al arrepentimiento experimentado por jóvenes adolescentes por haber compartido contenido en las redes a partir de sus respuestas a diferentes instrumentos que capturan creencias. El análisis se apoya en las respuestas de 823 estudiantes de liceos privados de Montevideo en los años 2022 y 2023. Los referidos instrumentos indagan sobre (1) habilidades socio-emocionales, (2) identidad con el centro de estudio, (3) trazos de personalidad, (4) apego seguro, y (5) bienestar subjetivo.
Se observa una relación significativa con aquellos instrumentos que parecen reflejar mayor evolución de las funciones ejecutivas y la estabilidad emocional, con un potencial interesante como instrumento predictor.
El documento comienza con una rápida caracterización de la muestra y descripción de los instrumentos, continúa estudiando la relación con arrepentimiento y finaliza con conclusiones y reflexiones generales.
La muestra y los instrumentos
La muestra está compuesta por 823 adolescentes de entre 10 y 17 años (M=12,5 SD=0,59) de los que el 47% son de género masculino y que pertenecen a 6 institutos. Las respuestas fueron obtenidas en los años 2022 y 2023.
Los instrumentos utilizados fueron :
· Habilidades Socio Emocionales: medidos con el MESH que es un instrumento de 25 ítems capturan las creencias de los estudiantes en autorregulación, mentalidad de crecimiento, autoeficacia, y actitud social.
· Identidad: medida con un instrumento de un solo ítem que captura que tanto se identifica el estudiante con la imagen que él tiene del estudiante típico del liceo al que asiste.
· Trazos de personalidad: medida con el TIPI (instrumento de 10 ítems) que indaga sobre apertura a la experiencia, responsabilidad, extroversión, amigabilidad y estabilidad emocional, y con 9 preguntas que indagan en el trazo Conscientiousness.
· Apego: medida con el AAQ ques un instrumento de 9 ítems y con 8 preguntas extraídas del CAMIR.
· Bienestar subjetivo: medida con un instrumento de un solo ítem y el SWEMWBS de 7 ítems
Como variable explicativa se consideró la siguiente pregunta sobre el comportamiento de redes. El formulario de redes consta de 90 preguntas que indagan sobre diferentes conductas de uso de redes. La pregunta de arrepentimiento se incluye en una subsección de la encuesta que tiene 11 preguntas y se titula “sexting”. Las preguntas son:
· ¿Conoces a alguien que haya practicado el sexting?
· ¿Alguna vez practicaste el sexting?
· ¿Cuál es tu opinión al respecto del sexting?
· ¿Con qué frecuencia te encontrás con imágenes, videos, textos o páginas que te perturban por su contenido?
· ¿Recordás cuál fue la página que más te perturbó?
· ¿Recordás en qué clase estabas cuando sucedió eso?
· Solo si tuviste alguna situación desagradable en Internet, ¿hablaste de ello con alguna persona?
· Si te pasó alguna situación desagradable, lo hablaste con: [Lista]
· ¿Alguna vez te arrepentiste de algo que subiste, dijiste o comentaste en Internet?
· ¿Qué edad tenías cuando sucedió eso?
· Comparte esa experiencia si lo deseas.
La pregunta sobre arrepentimiento admite solamente dos respuestas (SI/NO). Los estudiantes que se arrepienten son levemente mayores y están más avanzados en el trayecto educativo lo que puede tener que ver con la frecuencia de exposición a este tipo de situaciones. Por otra parte, no se ve una relación entre género y arrepentimiento.
Antes de continuar, resulta relevante tener presente que un mayor arrepentimiento puede ser tanto el fruto de una mayor exposición a una situación negativa como el resultado de un juicio más crítico a la misma exposición. Volviendo sobre los pasos de Wilde que abrieron este documento es importante tener presente que el arrepentimiento es un juicio de valor que se produce por la memoria de la exposición a una situación. Por tanto, el arrepentimiento se produce por la interacción de un situación objetiva, y la interpretación de la misma que el individuo hace.
Arrepentimiento y creencias
Para el análisis de la relación entre el arrepentimiento y las creencias de los estudiantes se corrieron regresiones logit relacionando el arrepentimiento y cada una de ellas. Se incluyó como control la edad y el género. Los resultados se presentan como odds-ratios.
Arrepentimiento y Habilidades Socioemocionales
En general se ve una fuerte asociación negativa entre las respuestas de HSE y el arrepentimiento.
Los estudiantes que se perciben como relativamente más autorregulados tienen un 27% menos de chance de sentirse arrepentidos, y aquellos que se perciben con mayores competencias para desenvolverse socialmente un 23% menos. Ambas medidas tienen asociación con la función ejecutiva por lo que esto podría estar reflejando un mayor control de los estudiantes a la hora de exponerse a situaciones riesgosas.
La asociación con mentalidad de crecimiento y autoeficacia son menores, 19% y 13% menos respectivamente. Esto resulta consistente con el hecho de que individualmente consideradas estas dos dimensiones parecen estar relacionadas específicamente con ideas respecto a las actividades académicas.
Finalmente es muy destacable la fuerte asociación que el promedio de las cuatro lecturas encuentra con el arrepentimiento. Un adolescente que puntúa más alto en el promedio de las HSE tiene un 40% menos de arrepentirse de las interacciones en las que se involucra. Esto puede estar reflejando la existencia de algunos factores de “compensación” entre los constructos medidos que capturan el herramental con el que los adolescentes se enfrentan a las redes.
Odds ratio | autorreg | mentalidad | autoeficacia | actitud social | promedio |
efecto | -27% -41,5% -7,8% | -19% -32,1% -2,9% | -13% -23,7% -0,4% | -23% -44,5% -9,0% | -40% -54,4% -20,0% |
coef | .7343647*** | .8121605** | .872109** | .7106164*** | .6037734*** |
edad | 1.333939*** | 1.378739*** | 1.359892*** | 1.351042*** | 1.344185*** |
género (base fem) |
|
|
|
|
|
masc | .8324206 | .8675173 | .8919571 | .8220272 | .8403316 |
no decir | 1.093892 | 1.035705 | 1.137317 | 1.077796 | .9535937 |
coef e IC al 95% , * p < 0,9, ** p < 0,95, *** p < 0,99 | |||||
Arrepentimiento e Identidad con el centro
El nivel de arrepentimiento de los estudiantes no parece tener relación con la identificación que los mismos tienen con el centro al que asisten. No obstante vale tener presente que la identidad no parece ser una variable líneal presentando cierta aversión a las puntas por lo que el método de identificación escogido puede no estar capturando adecuadamente esa relación.
Odds ratio | identidad |
efecto | -6% -13,8% +3,4% |
coef | .9443758 |
edad | 1.374994*** |
género (base fem) |
|
masc | .8756222 |
no decir | 1.119801 |
coef e IC al 95% , * p < 0,9, ** p < 0,95, *** p < 0,99 | |
Arrepentimiento y trazos de personalidad
La relación con los trazos de personalidad parecería confirmar la importancia de la función ejecutiva en el arrepentimiento con un 34% menos de probabilidad de estar arrepentido si los niveles de responsabilidad son más altos. El TIPI sugiere la relación aunque es menos contundente.
Es interesante destacar que la apertura a la experiencia, la extroversión o la amigabilidad no presentan relaciones estadísticamente significativas. En principio las tres podrían asociarse con mayores exposiciones a situaciones desagradables. La ausencia de relación podría deberse a que el instrumento no es eficaz a capturarlas, o que si existieron no implicaron dosis de arrepentimiento.
Finalmente hay una relación leve aunque también negativa con estabilidad emocional. La probabilidad de experimentar arrepentimiento cuando hay estabilidad emocional es un 12% menor.
Odds ratio | extroversión | amigabilidad | responsabil. | estabilidad emocional | apertura a la experiencia | conscientious ness |
efecto | 2% -8,1% 14,0% | -7% -18,9% +6,7% | -9% -20,4% +3,5% | -12% -21,7% -0,5% | 2,3% -10,3% +16,7% | -34% -50,5% -11,1% |
coef | 1.023487 | .930474 | .9075333 | .8825143** | 1.023196 | .6628995*** |
edad | 1.372894*** | 1.364613*** | 1.372174*** | 1.354148*** | 1.371191*** | 1.395022*** |
género (base fem) |
|
|
|
|
|
|
masc | .8843092 | .8581424 | .8533931 | .9129432 | .8859786 | .8385336 |
no decir | 1.215589 | 1.194506 | 1.159997 | 1.068392 | 1.217981 | .7542376 |
coef e IC al 95% , * p < 0,9, ** p < 0,95, *** p < 0,99 | ||||||
Arrepentimiento y apego
El arrepentimiento parece mostrar una robusta correlación con el cuestionario de apego armado a partir del CAMIR con un 44% menos de probabilidad de arrepentirse si las respuestas son más altas. Este cuestionario parece estar más relacionado con aspectos emocionales vinculados al bienestar y a la estabilidad emocional.
Odds ratio | apg1 | apg2 |
efecto | -21% -45,9% +16,4% | -44% -63,6% -13,3% |
coef | .7935018 | .5617671*** |
edad | 1.301758*** | 1.322205*** |
género (base fem) |
|
|
masc | .7872937 | .7876541 |
no decir | .4478878 | .3569232 |
coef e IC al 95% , * p < 0,9, ** p < 0,95, *** p < 0,99 | ||
Arrepentimiento y bienestar subjetivo
Los indicadores de bienestar subjetivo presentan la relación esperada con un mayor probabilidad de estar arrepentido cuando el nivel de bienestar es menor. Particularmente esto se constata en el instrumento SWEMWBS donde un aumento de un punto en el bienestar se asocia con un 28% menos de probabilidad de arrepentirse de lo posteado en redes.
Odds ratio | swb1 | swb_war |
efecto | -19% -27,4% -8,6% | -28% -44,2% -7,7% |
coef | .8142599*** | .7180542*** |
edad | 1.34879*** | 1.347042*** |
género (base fem) |
|
|
masc | .9033672 | .9337317 |
no decir | 1.089799 | 1.103529 |
coef e IC al 95% , * p < 0,9, ** p < 0,95, *** p < 0,99 | ||
Conclusiones
Las creencias de los estudiantes se asocian con el nivel de arrepentimiento.
Desde un punto de vista predictivo, un bajo puntaje en el promedio de las HSE, un bajo puntaje en el formulario de conscientiousness y un bajo nivel de respuesta en el instrumento de apego a partir del CAMIR parecen ser fuertes predictores de niveles de arrepentimiento de lo subido a internet.
Por su parte la lectura de los instrumentos parece sugerir que aquella habilidades más asociadas con habilidades ejecutivas están más vinculadas con el arrepentimiento.
Bibliografía
Diecidue, E., & Somasundaram, J. (2017). Regret theory: A new foundation. Journal of Economic Theory, 172, 88–119. https://doi.org/10.1016/j.jet.2017.08.006
Gul, F. (1991). A Theory of Disappointment Aversion. Econometrica, 59(3), 667. https://doi.org/10.2307/2938223
Kahneman, D., & Tversky, A. (1979). Prospect Theory: An Analysis of Decision under Risk Daniel Kahneman; Amos Tversky. Econometrica, 47(2), 263–292. https://doi.org/10.1111/j.1536-7150.2011.00774.x
Loomes, G., & Sugden, R. (1982). Regret Theory: An Alternative Theory of Rational Choice Under Uncertainty. The Economic Journal, 92(368), 805. https://doi.org/10.2307/2232669
[1] “Believe me, no civilized man ever regrets a pleasure, and no uncivilized man ever knows what a pleasure is.”
[2] En términos formales, los autores modelan las preferencias con una función convexa Q(.) que tiene como argumento el diferencial de utilidad que se deriva de la opción tomada y la dejada: u(fi)-u(gi)).
